Filosofía. (Ética).

Filosofía. (Ética). 

En este espacio se expondrá el trabajo docente realizado para la materia de Filosofía, en el Instituto Korima de Puebla. A.C. De los alumnos de primer año A y B, de bachillerato incorporado a BUAP. 

El contexto de grupo es el siguiente:

Las competencias genéricas que se desarrollaron fueron las siguientes: 

C. Gen. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 

C. Gen. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto mas amplio. 

La evaluación se realizo bajo el eje: Conocimientos, Procedimental y Actitudinal. Se desglosa en los siguiente: 

1.- Conocimientos Examen de 4to Parcial 10% y Examen Ordinario 40% 

2.- Procedimental: Trabajos y tareas del Bloque 20% Proyecto integrador 20%

3.- Actitudinal: 10 % 

1.- Conocimientos.

 1.1 Ordinario.

1.2. 4to Examen Parcial 10 % 

El examen parcial se aplicó a los alumnos del 1ro A el día 24 de Abril y al 1ro B el día 29 de Abril.

un cuestionario de 10 preguntas realizado vía Google Forms. Se obtuvieron los siguientes resultados:

La estadística nos muestra una media de 4.89 de 10 puntos. Así como la mediana que fue de 5 de 10. El rango de puntuaciones que los alumnos obtuvieron fue de 2 a 9 en calificación. De acuerdo al análisis, las preguntas mal contestadas fueron la 1, 2, 6, 7, 8, 9 y 10. Y las mejores 4 y 5. 

Podemos ver el resultado en la siguiente tabla de los dos grupos. 

  Estadísticas por pregunta.

2. Procedimental.

2.1 Trabajos en clase y tareas. (20%)

Heteroevaluación: Se realizó por medio del Instrumento de Evaluación: Rúbrica para evaluar actividades del libro. Por medio de la aplicación RubricScorer. Para: actividades generadoras de ideas, actividades de reflexión, actividades de recapitulación.

2.1.1. Instrumento de Evaluación. Rubrica para evaluar actividades de clase y libro. 

2.2. Semanas de trabajo. 

Se trabajo por medio de video clases en Youtube. Y actividades organizadoras de ideas. 

a) Semana del 11 al 15 de Mayo.

1.- Democracia y Ética I. Actividad organizadora de ideas. Mesoretícula.

2.-Democracia y Ética II. Actividad organizadora de ideas. Mesoretícula.

3.-  Democracia y Ética III. Actividad recapituladora. Actividad de paginas de libro. 

b) Semana del 4 al 8 de Mayo.

1.- Derechos Humanos.  

Cuestionario de 15 preguntas con sus respuestas.

2.- Derechos humanos II: Persona Humana. 
Actividad organizadora de ideas. Crucigrama.

3.- Derechos Humanos III.
Actividad de recapitulación. Cartel sobre los derechos humanos. 

c) Semana del 27 de Abril al 1o de Mayo. 

1.- El Bien Común I. 
Actividad organizadora de ideas. Foro.

2.- El bien común II. 
Actividad organizadora de ideas. Mapa Mental. 

3.- El bien común III.
Actividad de recapitulación. Contestar páginas 251 a 256.

d) Semana del 20 al 24 de Abril.

1.- Límites y obstáculos de la libertad I. 
Actividad organizadora de ideas. Foro.

2.- Límites y Obstáculos de la libertad II. 
Actividad de recapitulación. Paginas del libro. 187 a 191. 

3.- Límites y obstáculos de la libertad III.
Actividad de recapitulación. Crucigrama. Página 197. 

e) Semana del 13 al 17 de Abril.

1.- Autonomía y heteronomía.  
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas del libro.  

2.- Libertad y necesidad I. 
Actividad para la reflexión. Foro. 

3.- Libertad y necesidad II. 
Actividad de recapitulación. Actividades del libro. 

f) Semana del 30 de Marzo al 3 de Abril.

1.- La norma.
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas.

2.- Normas éticas fundamentales.
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas.

3.- Concepto de persona e individuo.
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas.  

g) Semana del 23 al 27 de Marzo.

1.- La moralidad.
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas.

2.- Acto moral y acto de la naturaleza.  
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas.

 
3.- Elementos constitutivos del Acto moral.
Actividad organizadora de ideas. Resolución de páginas.

2.3 Resultados del procedimental: en trabajos y tareas del bloque. 

 

Como podemos observar en los resultados de la gráfica de barras, los alumnos en su mayoría se manejan en nivel Estratégico, dado que la media es de 3.5 de 4 puntos, en todos los aspectos del instrumento de evaluación. El promedio de la rubrica en cuanto a las puntuaciones oscila entre 15 al 20% de los estudiantes cumplidos en tiempo y forma. Los otros alumnos que sería el 15 % de los dos grupos A y B manejan de 0 %  al 10%. Debido a no cumplimiento de trabajos. 

2.3.1. Rubrica calificada y con porcentajes obtenidos de modo completo. 

3.- Proyecto integrador.

Consistió en realizar un video en el que exponen 5 problemas abordados por la ética. Y con lo visto en las sesiones dan una respuesta. Y así desarrollar la competencia genérica 10.2.

Acá podemos ver un video de una alumna del 1ro B. que cumplió con todos los puntos de la rubrica. Logrando un desempeño de Nivel Estratégico, desarrollando completamente la competencia generica C. Gen. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto mas amplio.  

Aca vemos su rubrica con el nivel Estratégico completo.

3.1 Resultados cuantitativos del Proyecto Integrador de primeros años. 

Como podemos observar en los resultados cuantitativos reflejados por la gráfica, tenemos una media de 3.3 a 4 obtenido en nivel Estratégico por parte de los alumnos. Solo el 15 % no entregó su proyecto integrador, lo vemos reflejado en la barra roja. 

4.- Actitudinal. 

El aspecto actitudinal cuantitativamente vale 10% de la calificación. Y se midió por medio de una rúbrica electrónica generada por medio de la aplicación celular Rubric Scorer también.   

4.1 Resultados cuantitativos de los grupos de 1ro A y B en Actitudinal. 

En la gráfica podemos apreciar que la mayoría de los estudiantes tienen una media general de 1.4 de 1.7. Esto es debido a que en el aspecto "aplica en integra los conocimientos", la mayoría no obtuvo 10 en el 4to parcial, lo cual afecta los resultados de ese rubro en el instrumento de evaluación. Por lo demás vemos muy poco porcentaje con bajos niveles actitudinales, y eso es debido a que son el 15% quienes no entregaron trabajos en tiempo y forma, y no cumplieron con los rubros establecidos colegiadamente en dicha rúbrica.